Begeleiding
Leerlingbegeleiding en zorg op het Insula College.
Onze zorgstructuur kunt u HIER bekijken.
Doel:
Elke leerling heeft een succesvolle schoolcarrière in tweeërlei opzicht :
- goede schoolresultaten
- welbevinden
De leerlingbegeleiding en zorg zijn daarop gericht middels:
- preventieve activiteiten (problemen voorkomen)
- curatieve activiteiten (problemen verhelpen)
Preventief:
- elke leerling wordt gezien en gekend door mentor en docenten
- een prettig klimaat, met aandacht voor orde en structuur en aandacht voor het welzijn van de leerling
- inhoudelijk en didactisch goed onderwijs
- mentorlessen
Curatief:
- vroege signalering van zorgvragen
- zorg wordt zoveel mogelijk in het onderwijs geïntegreerd (hulp aan de individuele leerling of de groeps tijdens de lessen)
- efficiënte zorgstructuur
- adequaat zorgaanbod
Daartoe staat een deskundig en enthousiast team paraat.
- De mentor speelt in de leerlingbegeleiding een centrale rol
- Mentor en docenten zijn de primaire hulpverleners
- De mentor wordt in zijn taak ondersteund door leerlingencoördinator (LLC-er) en de Intern Coördinator Leerlingenzorg ICL-er).
Zorgaanbod:
Cognitief:
- maatwerkuur, dit houdt in:
• bijlessen in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde, voor alle leerjaren,
• remedial teaching voor dyslectische leerlingen en leerlingen met rekenproblematiek
- sociaal-emotioneel:
- school maatschappelijk werk:
- schoolcoaching
- sociale vaardigheidstrainingen
Specifieke zorg:
Enkele groepen leerlingen verdienen extra aandacht:
- leerlingen met dyslexie . Zij krijgen speciale faciliteiten en maatwerkuur
- leerlingen met lgf (“rugzakje”) . Zij krijgen Ambulante begeleiding en extra begeleiding op school, vastgelegd in een begeleidings- en handelingsplan.
- lwoo-leerlingen. Zij hebben een handelingsplan, waarin de begeleidingsbehoefte en -uitvoering wordt beschreven. In de onderbouw zijn de lwoo-groepen op het niveau van de basisberoepsgerichte leerweg bewust klein gehouden (14-16 leerlingen).
Structuurklas:
In cursusjaar 2010-2011 is de onderbouw gestart met een ‘structuurklas’. Dit cursusjaar kent zowel leerjaar 1 als leerjaar 2 een dergelijke klas.
De structuurklas is bedoeld voor leerlingen, die gezien hun cognitieve capaciteiten op het vmbo geplaatst kunnen worden, maar die door een complexe zorgproblematiek zonder een dergelijke klas het diploma niet zouden kunnen halen.
Informatie over deze vorm van onderwijs, kunt u krijgen bij de zorgcoördinator mevrouw G. Hagoort.
Met bovengenoemde maatregelen proberen we ons doel “een succesvolle schoolcarrière voor elke leerling” te bereiken. Hierin blijven we ontwikkelen en investeren. Het grote aantal geslaagde leerlingen en leerlingen die met een tevreden gevoel terugkijken op hun schooltijd bevestigen ons in de overtuiging dat we op de goede weg zijn. Al kan het altijd nòg beter. Dat blijft de uitdaging voor de komende jaren.
| 
